Â鶹tv

La mise en place du Label’Hybrid AMU est un des axes du projet Dream-U pour valoriser et accompagner les enseignants dans la transformation numérique de leurs enseignements.

Objectifs du Label’Hybrid

• Valoriser les pratiques pédagogiques améliorant les apprentissages et la réussite des étudiants
• Contribuer à la reconnaissance des compétences pédagogiques des enseignants
• Dynamiser la transformation numérique des enseignements et donner des indicateurs de l'avancée de cette transformation

Public visé pour ces enseignements

Dans un premier temps, le public visé pour ces enseignements concerne :

• les étudiants inscrits en licence, comme spécifié dans le projet DREAM-U ;
• les étudiants inscrits dans les UE transverses développées dans le cadre de Dream-U ;
• les étudiants des UE conçues dans le cadre du projet ADPE Hybridation, « Accompagnement au Développement Professionnel des Enseignants sur l’Hybridation » ;
• les étudiants inscrits dans les UE développées dans le cadre du projet Tiger « Internationalisation et Mobilité » à l'échelle 2023 ;
• les étudiants inscrits dans les UE développées dans le cadre du projet A*MIDEX « INTERNATIONAL 2022 - Recherche et Formation »

Dans un second temps, il est aussi prévu d’affecter le label à tout type de formation initiale ou continue.

Le Label’Hybrid repose sur la mise en cohérence des ressources, activités et objectifs pédagogiques de l’espace de cours hybridé sur AMeTICE.

Un label avec plusieurs niveaux
Plusieurs niveaux de labellisation sont définis en fonction du scénario pédagogique mis en œuvre et du niveau d'intégration du numérique dans l'enseignement. La labellisation se décline en trois niveaux permettant une progression allant de l’intégration du numérique dans les cours à la personnalisation des parcours et au suivi individualisé de chaque apprenant.

Le niveau 1 repose sur un descriptif détaillé de l’enseignement hybridé, visible par l’étudiant : objectifs généraux et spécifiques, prérequis, compétences visées, scénario d’apprentissage avec calendrier détaillé, modalités d'évaluation, nombres d'heures de l'enseignement et répartition distance/présence. Ce descriptif mettra en avant la cohérence des ressources et activités pédagogiques avec les objectifs pédagogiques. Il est aussi demandé de respecter les droits d’auteur de tous les contenus et de tendre vers l’accessibilité numérique de ces contenus.

Le niveau 2 correspond à un scénario de type ±èé»å²¹²µ´Ç²µ¾±±ð active articulant enseignement présentiel et activités en ligne. Le scénario pédagogique permet l'appropriation personnalisée des connaissances et des compétences au travers de travaux individuels et/ou collaboratifs. L'étudiant doit trouver en plus des ressources du niveau 1, des activités lui permettant de communiquer, collaborer et apprendre en autonomie.

Le niveau 3 correspond à un scénario de type formation en ligne individualisée. Dans ce scénario, une désynchronisation de l'apprentissage est rendue possible par les ressources et activités pédagogiques mises à disposition des apprenants, en plus de celles de niveau 2. L'enseignant assure le suivi pédagogique individuel des étudiants à distance.

Pour l’accompagnement à l’hybridation des cours, les enseignants pourront s’appuyer sur les ingénieur.e.s pédagogiques du CIPE et sur les accompagnatrices pédagogiques de Dream-U.

Cet accompagnement à la transformation des pratiques du numérique peut prendre diverses formes :

• conseils et propositions
• formation
  • outils numériques : AMeTICE, efoliAM, Zoom, Wooclap, vidéos pédagogiques
  • scénarisation des cours,
  • ±èé»å²¹²µ´Ç²µ¾±±ðs actives…
• enrichissement audiovisuel et multimédia
• réalisation de vidéos pédagogiques.